一、行业产业背景分析
（一）国家产业政策分析
2021 年 6 月，文化和旅游部发布的《“ 十四五 ”文化发展规划》提出了文 化建设目标:“文化事业和文化产业更加繁荣，公共文化服务体系、文化产业体 系、全媒体传播体系更加健全，文化创新创造活力显著提升，文化和旅游深度融 合，城乡区域文化发展更加均衡协调，人民精神文化生活日益丰富，文艺创作持 续繁荣。”随着艺术文化的不断进步，影视行业的创新与产业化在推动文化产业 高质量发展中起到了关键作用，越来越多的高校开设与影视摄影与制作相关的专 业。2023 年 2 月， 中共中央、国务院印发的《质量强国建设纲要》提出，引导 社会力量参与质量文化建设，鼓励创作体现质量文化特色的影视和文学作品，鼓 励和支持文化企事业单位、个人加强内容原创，推动影视剧文化产品创作生产。 《“十四五 ”中国电影发展规划》提出的主要目标有：“电影创作生产更加繁荣， 市场和产业体系更加健全，市场主体充满生机活力，电影科技能力显著增强，公 共服务体系更加完善，对外交流合作深化拓展 ”，其中“电影科技能力显著增强。 国家电影高新技术研究实验室加快发展，拥有自主知识产权的关键性电影科研成 果更加丰富，电影工业化基础更加牢固，特效制作水平进一步提高，电影标准化 体系进一步健全 ”，为本专业的人才培养目标指出了方向。
（二）行业发展态势分析
1.产业一体化：我国影视摄影与制作行业发展迅速，拥有广阔的市场和丰富 的资源。产量和制作质量逐年提高，引领国内市场，赢得国际认可；数字技术应 用广泛，视效效果进展突出；内容创作多样化，涵盖电影、电视剧、综艺、纪录 片等；国内外合作增加，吸引了更多国际投资和合拍项目。影视产业链不断完善， 从前期筹备到后期制作形成一体化生产体系。政府政策支持力度也逐渐加大，不 断推动行业创新，引进人才和培育新业态。
2.数字多样化：随着数字技术的发展和各种新型网络平台的增多，影视作品 的制作、发行和观看方式发生了根本性变化，这个行业呈现出新的趋势。数字化 摄影、剪辑、特效技术，以及近年来AI 工具的引入和虚拟制片的兴起等等，都 使得影视摄影和制作过程变得更加便捷和高效，新型媒体网络平台的崛起也为创 作者提供了更广阔的展示渠道和推广机会。未来行业有望继续蓬勃发展，创造更 大经济价值。
3.媒体融合：随着计算机技术、信息技术、网络技术在智能终端设备的应用， 能够为用户提供新闻、游戏、娱乐、电视电影、音乐等各类业务，大数据、人工 智能、虚拟现实技术、云计算等技术的发展，重构了大众生活、生产以及娱乐的 消费场景以及影视传媒产业结构，加快了影视传媒行业的快捷融合，新媒体和传 统媒体出现了大融合的现象。数字技术推助新媒体的日益兴起和蓬勃发展，逐步 冲击广播、电视等传统媒体的主导地位，从而极大地促进了媒介融合，也对行业 发展和影视摄影与制作专业的人才培养给出了新的要求和前景。
二、人才需求现状分析
（一）人才需求的重点行业企业分析
1.传统影视行业分析:影视摄影与制作行业的快速发展带动了市场对各类人 才的需求，比如影视制作和后期制作公司是行业的核心企业，需要储备大量的人 才团队，这些人才需要具备丰富的创作经验、创意思维和专业技能，能够参与影 视项目的各个环节并提高运转效率，掌握专业的后期制作软件技术，能够制作出 高品质的影片。另外，影视广告、动画制作也是影视摄影与制作行业的重要参与 者，它们需要制作出富有创意和高质量的视频内容，呈现出吸引人的视觉效果和 故事情节，具备创造力和艺术感，才能够吸引更多用户的关注。
影视摄影与制作行业的人才需求类型很广泛，不仅需要专业的拍摄、制作和 后期处理技术人才,同时也需要具备创意思维、艺术修养和团队协作能力的人才。 随着行业的发展，人才需求的类型还将不断变化和扩展。
2.新型传媒的崛起:随着依托 5G 技术和通信领域的新型视频网络平台的崛 起，影视行业也迎来了重大变革且具有广阔的前景。比如 B 站、抖音、快手等都 是非常火爆的新型自媒体短视频平台，这类平台具有高效率、敏捷感知、便捷管 控、优质服务和灵活可扩展的特点，让视频内容创造者可以获得收益，实现“开 发方、平台方和用户方 ”的共赢局面。目前市场上短视频制作相关的各层次人才 都具有极大缺 口，在招聘网站上，短视频编导、短视频策划、短视频拍摄、短视 频剪辑、短视频包装、短视频运营等岗位都拥有越来越大的需求量。
此外，传统的视频媒体机构也在努力打造“平台型媒体 ”，以适应新的媒体 格局和新技术的挑战， 同时更好地满足广大用户的信息需求和视频内容消费需 求。比如腾讯视频、爱奇艺和优酷，这些视频网站除了购入大量的传统电影电视 剧以外，还会购入大量的网络电影，网络短剧等新型视频内容。综上所述，新型 媒体的崛起使得市场对于视频类型和人才数量的需求都将比以前大大增多。
（二）人才需求的层次结构分析
影视行业的人才需求层次主要分为学术研发型、工程管理型、技术技能型。
1.学术研发型：本类型属于战略型人才，包括技术研发、行业分析等，可负 责研究和开发新的影视制作技术和设备，如 VR/AR、高清摄影技术；或对影视行 业趋势进行研究和预测，为制作方向和策略提供参考。
2.工程管理型：本类型属于领军型人才，掌握包括技术与创意的融合、平台 和内容的综合把握等方面的能力。他们作为影视项目的整体管理者，全权负责项 目的资金筹备、资源分配、工作安排，以及协调工作流程和质量控制等。拥有制 片管理和营销相关经验的人才显示了当今影视行业中一些核心的运营要点，可以 看作是对作品的塑造者和最后呈现的掌控者。
3.技术技能型：本类型属于生产型人才，他们承担为整个生产过程提供必要 支持和技术支撑的任务。在影视行业中，他们使用高度专业的设备和技术手段， 帮助导演、制片人和编剧实现他们的创意构想。常见的技术工作人员有摄影师、 录音师、剪辑师、美术指导、特效师等。
（三）人才的知识能力素养需求分析
1.思想素质:具有高尚的社会公德和伦理道德，强烈的事业心和社会责任感。
2.业务素质:具备扎实的美术基础，具备影视摄影的基本能力和剪辑能力， 具备一定的后期制作能力，具有一定创造能力与合作竞争能力以及设计策划的管 理能力。
3.文化素质:应具有较高的艺术修养并掌握人文社科类的知识，包括影视分 析方法、拍摄技术、后期技术、特效设计等专业基础知识。同时还应掌握艺术学、 电影学、美学、社会学等方面的基本理论知识。
4.身心素质:良好健康的心理素质是促进事业发展的重要组成部分。
5.掌握相关影视媒体与制作专业方向领域内的基本理论和基本知识。
6.掌握相关影视媒体与制作专业方向领域内的设计方法和相关技术。
7.了解相关影视媒体与制作专业方向领域内产品的应用前景、需求和发展动 态。
8.具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维。
三、专业定位、特色与优势
（一）本专业点的定位、服务面向
1.立足华中地区，以创新为导向，培养一大批求创新、善创造、敢创业的“三 创 ”型戏剧影视美术设计高端人才，解决讲好中国故事、传播中国经验面临的人 才瓶颈问题。
2.以育人为导向，建立“ 以美育人，育最美之人 ”的三全育人体系，进一步深化立德树人的根本任务。
3.以实践为导向，形成面向需求的“ 院（学院）厂（制片厂）一体化 ”模式， 解决艺术创作与产业发展相脱节的问题。
4.以浸润为导向，建设“美育浸润 ”型学习文化，解决艺术教学与日常生活 相隔离的问题。
深耕长江文化，深化院厂合作，打造国内一流影视摄影与制作专业，为繁荣华中地区戏剧影视及文旅产业、服务国家战略和长江经济带战略、湖北建设全国 构建新发展格局先行区提供人才支撑和智力支持。
（二）本专业点的特色与优势
影视摄影与制作专业具有实践性、创新性和国际化的特点与优势。本专业着重培养学生在摄影、制作和后期处理等方面的专业技能，以及创意思维和团队合 作能力，为学生在影视行业的就业和发展提供更多的机会。
1.影视摄影与制作专业强调实践与创新。采取“ 四链协同 ”（教育链、人才 链、产业链、创新链）的方法，Pt（思想力）+Pl（学习力）+Pa（行动力）的模 式，专业课程设置涵盖影视摄影技术、剧本创作、导演艺术、影视剪辑、音效设计等多个方面，注重学生实践能力的培养。同时，通过项目实训、实习和艺术创作等活动，提供学生独立完成影视作品的机会，帮助其积累实际操作经验。
2.影视摄影与制作专业具有复合型培养的优势。本专业与时下热门的电影、电视剧、网络剧等产业息息相关，就业前景广阔，所需人才岗位众多。本专业培 养的学生能力覆盖全面，能够胜任摄影师、导演助理、剪辑师、后期制作师等职 位。同时，本专业注重培养学生的创意思维和团队协作能力，使其具备在影视创 作领域和各种网络平台中脱颖而出的竞争优势。
3.影视摄影与制作专业的建设结合湖北美术学院“十四五 ”事业发展规划的 理念和要求，注重优化课程设置、加强实践环节、创新平台建设、突出创新能力培养。提供先进的影视技术设备和工作场所，包括摄影棚、后期制作室、影视装 备库等，给予学生实际的创作空间和资源支持，为学生的创作提供良好的条件。 已取得一系列成果、经验和成效，学生的创作作品在影展中获奖或得到行业认可， 在全国大学生广告设计大赛、中国大学生计算机设计大赛、“互联网+ ”创新创 业大赛等多种重要学科及专业竞赛中，多次获得国家级、省部级奖项。
四、培养目标
本专业致力于培养拥有良好的思想道德品质、较高的审美能力和人文素养、 文化传承创新和文明互鉴的自觉意识，了解影视摄影与制作的前沿和发展趋势，
掌握本专业基本理论、技术和方法，勇于尝试新的艺术语言、新兴艺术媒介和创作工具，突破艺术创作边界，具备影视摄影与制作及相关领域的管理、策划、教 育、实践等能力，具有家国情怀、社会责任感、国际视野、创新创业能力的应用 型行业服务人才。
具体培养目标如下：
目标一：思想素质培养目标
坚定拥护党的领导，坚守正确的政治方向，坚定文化自信，拥有家国情怀， 树立正确的世界观、人生观和价值观；强化职业道德和社会责任感，确保艺术创作中始终坚守道德底线，积极传递正能量；理解并能正确的评价所从事工作对社会经济发展和文化繁荣的影响。
目标二：专业知识能力培养目标
掌握影视摄影与制作基本理论知识，交叉融合的多学科知识，对不同的艺术形式和创作风格具有敏锐的感知能力。使学生对于镜头、灯光、拍摄语法等相关 知识能在实践中熟练运用；培养学生的绘画能力和镜头表达能力，并能够熟练进 行分镜头剧本的制作；掌握后期剪辑技术和影像合成技术，能熟练使用CG 技术 参与影视后期的制作。通过实践教学，培养学生在影视摄影与制作领域的实践操 作能力和技术水平。
目标三：创新能力培养目标
具备敏锐的洞察力和丰富的想象力，挖掘新的创意和表现形式；可以拓展跨学科知识背景，促进不同领域知识的融合与应用；针对本专业领域的创新创意项目，设计有效的解决方案。拥有强化跨学科思维，促进不同领域知识的融合与创 新，提升作品的创新性和实用性。
目标四：持续学习培养目标
培养学生自主学习意识和能力、较强的创新意识，拓展学生的国际化和前沿化视野，以及一定的跨文化交流能力，能够追踪本专业发展的前沿趋势，并不断学习本专业领域相关的新知识、新技法和新工具，适应职业发展的需求。
目标五：沟通实践与团队协作管理能力培养目标
具备沟通表达能力，能够确保团队成员之间有效沟通与合作；具有团队协作精神，明确职责分工，协调团队关系，确保项目顺利进行；具有管理能力，提升 领导才能，可以带领团队应对各种挑战和困难。
五、毕业要求
根据本专业培养目标与办学定位，将毕业要求细分为如下表所示。
六、专业核心课程
摄影摄像基础、影视综合创作、虚拟制片、广告创意与制作、影视后期制作 (合成)、交互影视技术
七、主要实践教学环节
军事技能训练、创新创业实践、主题调研、艺术实践、艺术考察、影视交互 技术、毕业论文、毕业设计
八、学制、学时、学分
学制：基本学制 4 年，最长 6 年
学时：2668（理论学时 1488，实践学时 1180） 学分：141.5（理论学分 65.5，实践学分 76）
九、毕业与学位授予条件
（一） 毕业条件
学生须在校完成基本学制年限的学习 ，且不得超过最长学习年限的要 求 ，修完各类课程模块所规定的课程且成绩合格者 ，准予毕业。
（二 ）获取学位条件
达到学校毕业要求 ，且毕业创作/设计 、毕业论文成绩达到 75 分以上 （含 75 分） ，专业核心课程成绩达到 70 分以上（含 70 分） ，其他课程成 绩达到 60 分以上（含 60 分） ，课程重修门次未超过学校规定 ，符合《湖 北美术学院本科毕业生学士学位授予办法》规定的 ，授予艺术学学士学位。
十、授予学位类别
艺术学学士学位
十一、课程体系表
十二、各学期课程编排表
十四、课程体系与毕业要求对应关系矩阵表
